TDAH en Clase: Taxonomía de Bloom

La siguiente actividad consiste en transformar una actividad habitual de clase, en otra en la que se ascienda uno o varios niveles en la taxonomía de Bloom. El objetivo es mejorar el desarrollo de la clase, alcanzando niveles superiores en la escala del aprendizaje y para ello recurrimos a distintos artefactos digitales con los que poder conseguir las metas propuestas.
A continuación dejo mi propuesta sobre el rediseño de una actividad.

ASIGNATURA: Biología y Geología

CURSO: 3º ESO

TEMA: Reproducción humana

ACTIVIDAD TRADICIONAL

Tras la explicación del tema en clase, se resuelven las dudas y como trabajo individual y en casa se pide la elaboración de esquemas de cada uno de los puntos sobre los que trata el tema. Según la taxonomía de Bloom, recordar y comprender.

ACTIVIDAD REDISEÑADA

Se trabaja con grupos de trabajo cooperativo.

1ª Sesión

Cada grupo elaborará un módulo con los contenidos del tema utilizando los recursos presentados en http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena10/index_3quincena10.htm

2ª Sesión

Se crea un tablero de Padlet titulado ¿Qué sabes sobre el sexo? En este tablero cada grupo tendrá que exponer mediante un Voki (para mantener el anonimato) una cuestión relacionada con la sexualidad humana. Se incentivará la exposición de cuestiones populares y sin fundamento científico. El objetivo es que se enfoque correctamente la sexualidad y desterrar tópicos y mitos creando una conciencia natural del tema.

3ª Sesión

Cada grupo investiga y resuelve las cuestiones planteadas por los otros grupos. Este trabajo se realiza en clase y durante el mismo el profesor orientará y ayudará a entender cada una de las cuestiones y su resolución.

Las respuestas se expondrán utilizando también el avatar de Voki, cada grupo en su entrada del tablero de Padlet.

4ª Sesión

Cada grupo elaborará una colección de cuestiones que se utilizarán para evaluar el trabajo mediante la aplicación https://www.examtime.com/es/blog/preguntas-de-opcion-multiple/

Al elaborar estas cuestiones el alumno no solo tiene que identificar los contenidos clave, sino que además ha de resolver correctamente la cuestión y poder valorar así sus conocimientos y los de sus compañeros.

Al realizar estas actividades se pasa de los niveles iniciales de recordar y comprender a niveles superiores como aplicar, analizar e incluso evaluar ya que tendrán que exponer cuestiones sin base científica y posteriormente investigar y exponer soluciones. Además el tema termina con un cuestionario elaborado por ellos mismos que evaluará sus conocimientos.

RECURSOS